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最好的教育场合是什么样的？关于差别年龄、差别需求的受教育者而言，谜底或许有所区别。之于儿童的身心生长，这个“最好的教育场合”或许在人意料之外，却又在情理之中——并非古板中的学校，也不是课外的领导机构，而是曾与每个人的生命紧密连接，却在钢筋混凝土的现代生活中逐渐被忽略的大自然。
以“自然为师”，在大自然中学习、视察，认识自然万物、自我和社会，获得身心生长，这就是流行全球的“自然教育”。
8月21日，在夏日临近尾声的最岑岭，由人生就是搏生态·自然探索营倾心打造的“生态共营行动”研学运动，在对自然充满好奇的孩子们的欢声笑语中结营了。
作为人生就是搏生态首次在唐山落地的研学项目，第一批“尝鲜”的孩子和家长们或许有过自己的期待和担心。而在当天的课程圆满结束之后，团队险些被家长和孩子们的热情反响淹没。
家长们的反�。�
孩子们开心的笑脸，天马行空的表达：
以及他们天真美好，童趣横生的作品：
这样的回声，让我们的自然探索营团队深受鼓舞。借此时机，也想跟各人好好讲一讲“自然探索营”究竟是什么样的项目。
知名儿童权益宣导人、资深记者理查德·洛夫曾说，“没有接触过自然的人长大以后不会珍惜或� ；に�。”依托人生就是搏深耕自然生态25年的行业配景，人生就是搏生态·自然探索营是聚焦3-12岁儿童及青少年，以“重建人与自然的关系”为初心打造的以自然教育为焦点的主题研学营。我们希望自然探索营能让孩子们在探索中连接自然、在行动中守护自然、在实践中感悟自然，不但在自然中松开身心、探索生命的美丽，更要重拾对自然和生命的敬重，成为大自然的� ；ふ�，也同时掘客自己内心的潜力和能量。
人生就是搏生态·自然探索营以“面向未来的教育，可连续为儿童带来欢喜”为教育理念，通过多维度教学模式，构建“生态共营行动”、“生物大侦「碳」”、“万物生长季”三大研学课程体系，让孩子们在大自然中探索，引发面向未来的竞争力。
思维力·理论认知——在自然导师的领导下，通过自然视察、课堂讲解、入手实操、现场体验等多途径，了解缤纷自然背后的科学知识。
视察力·自然探索——在自然生态情况中，突破古板的学习模式，通过体验式教育，叫醒孩子们对万物的好奇与探索力。
想象力·相助创想——对话自然与生命，为孩子插上艺术想象的翅膀，叫醒对自然之美的感知力，在大自然中获得灵性生长。
行动力·亲身实践——发挥舞手实践能力，结合所见、所学、所思，与大自然的动植物及生境亲密互动，让孩子们的行动付与大自然新的生命力。
共情力·结果分享——通过结果展示，越发深刻地体会人与自然的和谐共生，学会发自内心地尊重自然，身体力行地敬服情况、平期待物、敬畏生命。
大自然的建造师
人生就是搏生态·自然探索营策划的「生态共营行动」系列课程第二期的主题为“大自然的建造师”，让小朋友们以集体创作的方法，结合园林结构特色，发挥其想象力和趣味性，引领他们去开始一次有意义的“园林工程师”职业体验，助力青少年的未来职业选择。
植物科考·15种植物大搜寻——孩子们的第一个挑战，是认识多种植物完成“九宫格”。纵然写字尚不熟练，要用拼音和绘图替代，孩子们争先恐后一一完成的热情仍然比盛夏的阳光越发酷热。与植物们亲密接触的视察力，设计师讲解中生长的思维力，都在让孩子们了解植物种类的历程中逐步生长。下次见面，孩子们一定能认出它们啦！
地图寻宝·通过劳动找到职业工具——第二个运动，需要孩子们凭据藏宝图的描述，从繁花盛草的园林间找出“废物”的埋藏所在，也是视察力、行动力的一次集中锤炼。随着助教老师一声令下，孩子们争先恐后地出发——既有速度至上、随跑随找的“武力派”，也有仔细视察地图，弹无虚发的“智取派”。找到最多宝藏的优秀“宝藏猎人”，是哪一位小朋友呢？
奇思妙想·绘制心中的理想花园——午休事后，寻到的“宝藏”终于露出了“庐山真面目”，原来它们是生态设计师们最好的朋友。平行尺、图例纸，每一样都是最常用不过的绘图工具，理想中的自然图景在它们的协助下，从热爱绘画的孩子们的笔尖流淌而出，想象力、行动力、共情力也在绘制和分享的历程中获得了培养。
施工体验·做一次小小的建造师——在设计师的领导下，孩子们化身成自己理想中的工程师。放线、丈量，简单而有趣的事情体验，孩子们在其中不但踏出了建造美丽大自然的第一步，也在亲身实践的职业体验中锤炼了行动力，将自己的未来构想进一步具象化。
第一期“生态共营行动”研学运动结束了，孩子们亲近自然、� ；ぷ匀弧⒔ㄉ枳匀坏穆贸倘疵挥兄盏�。再过不久，更多运动的体验时机、越发富厚的课程设计也将与各人见面。小小自然探索者们，向着越发和谐美丽的明天出发吧！
更多运动精彩瞬间：
-主办单位：人生就是搏生态·自然探索营、唐山花海绿色低碳科技生长有限公司
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